En el marco del trabajo conjunto que vienen realizando los Proyectos Una alternativa de vida y Libros Solidarios de la Fundación PUPI, y como parte de una estrategia de complementar y aunar esfuerzos para que los chicos, adolescentes y jóvenes de la Fundación PUPI lean y escriban más y mejor. Desde la coordinación se ha decidido intensificar la capacitación docente y del gabinete psicopedagógico para establecer pautas más precisas de trabajo en materia de análisis de géneros literarios y periodísticos. A los efectos de proveer más herramientas que dinamicen el proceso pedagógico en el aula.
Por lo tanto, el II Seminario de Comunicación Escrita, destinado a los docentes y al gabinete psicopedagógico de la Fundación PUPI, que se llevó a cabo el viernes 5 de agosto en la sede de Moms. Hladnik, ha tendido a profundizar los elementos constitutivos de los géneros literarios y periodísticos que ya se han trabajo en el aula.
La Lic. Mariela Gazzola y Jorge Suárez Armillei (en calidad de escritor) previamente evaluaron la tarea realizada durante el primer cuatrimestre (marzo – junio) de los 26 chicos de entre 10 y 13 años que participaron del taller.
Es de destacar la alta participación de los chicos, dado que en el primer mes de taller la concurrencia fue obligatoria y después de ese periodo se transformó en voluntaria, del total de los 27 chicos, 26 trabajaron textos literarios y periodísticos, y, en los cuadernos evaluados por ambos responsables del taller, se nota el esfuerzo y la dedicación que han puesto, como así los saberes previos que han adquirido dado que en la gran mayoría de las Escuelas del Distrito Escolar de Lanús se ha implementado la modalidad de talleres literarios.Es necesario también destacar la tarea docente de las Profesoras, al frente del aula, Cintya Pereyra y Alejandra Heredia, y en la asistencia pedagógica y monitoreo del taller de la Lic. Patricia Romero y de la Lic. Silvia Mayo miembros del gabinete psicopedagógico.
En primera instancia, en el II Seminario de Comunicación Escrita, la Lic. Mariela Gazzola y Jorge Suárez Armillei realizaron una devolución pormenorizada de la evaluación que realizaron sobre la producción escrita de los 26 chicos, lo que sirvió para realizar una nueva redistribución de los grupos de trabajo en el aula y, de esta manera, posibilitar una optimización del proceso pedagógico en marcha.
Después, se entró de lleno en el tema central de los géneros literarios y periodísticos. Se analizaron desde la composición de la estructura textual: el cuento, el relato biográfico, la leyenda y la fábula.
Se leyó un cuento de Julio Cortazar: La continuidad de los parques. Final del Juego. Cuentos completos/1. Editorial Punto de Lectura. Bs. As. 2005. A los efectos de tener un texto de referencia para el análisis del género cuento, dado que es la estructura literaria de mayor complejidad de las que se analizaron.
Posteriormente se pasó al análisis de la estructura de textos del género periodístico: noticia, crónica y reportaje. Se leyó la crónica: El incendio del teatro. Texto adaptado, tomado de El alegre y legendario Potrerillos del ayer, I parte, de Héctor Maldonado C, Universidad de Atacama, Copiapó, Chile, 1996.
Al finalizar se dieron pautas de trabajo para todos los participantes para el próximo encuentro de capacitación docente, que se realizará el 19 de agosto, donde además se incluirán técnicas de narración oral y de lectura en voz alta como continuidad de proceso de capacitación en curso.
